“五育并举”最早由蔡元培提出，他认为“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆之教育所不可偏废”。2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调，坚持中国特色社会主义教育发展道路，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。自此，“五育并举”再次进入中国教育的视野和实践。蔡元培所主张的“五育并举”与当下所提的“五育并举”在内容上有所不同，但它是中国近代教育史上第一个充分体现社会价值与人的发展价值相统一，追求人的自由、和谐发展的教育思想，因而具有巨大的影响力。新时代的“五育并举”思想是马克思关于人的全面发展学说的具体产物，是新时代中国特色社会主义教育思想的重要组成部分。这也就给学校带来新的任务，如何让“五育”在学校更好地落地？

七中实验学校在陶行知的“智育注重自学；体育注重自强；德育注重自治”思想启发和指引下，依据“立德树人”根本任务和“五育并举”教育主张，提出“五自立人”生长教育思想，实现“培养具有中国灵魂和国际竞争力的现代人”的育人目标，造就“担当民族复兴大任的时代新人”。

“五自立人”的内涵如下：

德育上自治，德育的目的不是压制规训人性，而是自我治理人性；

智育上自学，智育的目的不是学会知识技能，而是会学知识技能；

体育上自强，体育的目的不是掌握运动技术，而是强健身心素质；

美育上自乐，美育的目的不是习得艺术技巧，而是乐享艺术生活；……