齐刚/山东省淄博市临淄区实验中学副校长

齐刚

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，要实现立德树人须要有课程意识和整体意识，在教育教学中既要发挥好思政课程的关键作用，也要发挥好课程思政在育人中的重要作用。只有思政课程和课程思政相互配合才能更好地培育学生的道德素养，实现铸魂育人。高质量教学在《课程思政：有效发挥课堂育人主要渠道作用的必然选择》中指出，课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。课程思政作为承载着育人功能、与思政课同向而行的各类课程，在实施过程中需要遵循德育的一般规律和思政课教学的基本规律。课程思政在学科教学中需要浸润渗透，做到润物无声，只有这样才能更容易让学生接受，更易达成德育目标。在教学实践中课程思政学科教学实现浸润渗透需要做到以下三点。

适度渗透

课程思政学科教学中德育渗透要适度，不能过分渗透，否则就会过犹不及；也不能硬渗透，否则就会出现“反德育”的情况。笔者听过统编《中国历史》第一册第13课“东汉的兴衰”。教师在讲东汉兴盛衰败的启示时，引导学生得出了两点结论：一是统治者要爱护百姓，实施仁政；二是要发展经济，改善民生，以民为本。从历史学科教学目标来看，这时已经达成了教学目标，也实现了学科知识、学科素养与德育目标的融合。……