由对外汉语学科名称的变化看文化交融下的词语命名

2021-03-08李萍

文化学刊 2021年2期

李萍

随着社会的发展，命名越来越成为一门学问，事物的命名究竟有没有理据，要根据不同种类的事物、事物的发展阶段而论。一般来说，专业术语是要求精密准确的，其他事物的命名相对自由。事物的命名是概念而不仅仅是名称[1]。随着我国国际地位的提高，汉语学习在世界范围内掀起狂潮，“对外汉语教学”这一崭新的学科迅速发展。然而，“对外汉语教学”由于学科命名的局限，在现行的学科体系内找不到合适的定位，影响了学科发展。张孝飞指出，对外汉语教学事业始于1950年，经过50多年的发展，已经取得了很大进步，但是对于对外汉语教学的名称迄今尚未达成一致意见[2]。关于“对外汉语教学”名称的讨论文章众多，涉及“对外汉语教学”名称的使用背景、新名称的使用建议、“对外汉语教学”学科的发展方向等。如潘文国的《论“对外汉语”的学科性》，周健的《也谈“对外汉语”及学科名称问题——与潘文国教授商榷》等。中国人最讲究正名，“名不正则言不顺”是这种思想最好的阐释。世界上某些事物之间的界限是模糊的，定名是为了区分事物，指称明确。在信息化时代，重要领域内出现指称不明，可能会影响社会的发展进步。“对外汉语教学”面临的“名称不当”的窘境不仅仅是个例。与“对外汉语教学”相似，在命名过程中，同样面临学科名称适用范围小、学科特质不明显问题的还有“语文”学科的命名。