余景波 邵那那 闫 明

(青岛求实职业技术学院 a.建筑工程学院；b.捷能学院；c.护理学院，山东 青岛 266108)

农村职业教育是我国职业技术教育的重要组成部分，但也是教育领域相对薄弱的环节[1]。党和国家非常重视农村职业教育发展，并根据我国经济社会发展对农村人才需求的不同历史阶段，积极变革农村职业教育发展，使得农村职业教育顺应了时代发展要求[2]。党的十九大做出了乡村振兴战略部署，其关键是人才的高质量供给，因此农村职业教育的育人作用逐渐凸显[3]。发展农村职业教育是促进农民就业、改善农民生活质量、解决“三农”问题的有效途径。高职院校是我国职业技术教育的骨干力量之一，高职院校开展农村职业教育可以加快乡村振兴和农村经济社会发展所需人才的有效供给，也是彰显高职院校承担历史使命的必然要求[4]。然而，目前高职院校开展农村职业教育存在着许多不确定的因素，制约和影响了高职院校服务乡村振兴的效能。因此，梳理影响高职院校开展农村职业教育的影响因素，可以更加有针对性地提出高职院校开展农村职业教育的对策，从而最大化发挥高职院校在农村经济社会发展和乡村振兴中的积极作用。

1 高职院校开展农村职业教育的价值

高职院校承担着育人和社会服务的责任,农村职业教育承担着农村产业发展所需人才和新型职业农民的培养责任，高职院校开展农村职业教育可以更好地服务乡村振兴战略，进一步优化人才培养定位和提高办学质量[5]。……