(武汉船舶职业技术学院， 湖北武汉 430050)

近年来高职院校生源层次发生了多元化的改变。高职生的英语水平差异性越来越大，同样的授课内容，同一种授课计划和方式已经无法满足不同层次学生的需求。此外，随着高校扩招，大学英语课程班级人数越来越多，这些都给高职英语教师实施有效教学带来了极大的困扰。因材施教思想的分层教学主张在教学中从学生的实际水平出发，根据教学大纲确定不同层次的教学目标，提出不同层次的学习要求，对于不同层次学生给予不同辅导，进行不同的测试，使不同层次学生能够在各自的起点上选择不同的学习进度，获取不同数量、层次的知识信息；其目的就是要让不同层次的学生在学习中能培养各自的兴趣，学有所获，并且都能得到充分的发展和提高，从而更好地完成教学任务。

随着移动互联网技术的不断发展以及信息化教学手段在教学领域里运用的日趋成熟，将其运用到高职英语分层教学中无疑是一种新的尝试。信息化教学以学生为中心，学生在教师创设的情境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行意义构建并运用所学知识解决实际问题。在教学中，教师完成了从知识的传播者、灌输者到成为学生主动获取信息的帮助者、促进者的转变；而学生则从知识的被动接受者转变为知识意义的主动构建者。教学过程中教师用以讲解演示的视频、网络等信息化工具也转变为学生用来主动学习、协作式探索、意义构建、解决实际问题的认知工具；……