吴 英

（辽宁民族师范高等专科学校，辽宁 沈阳 110032）

“幼儿文学”是学前教育专业一门重要的基础理论课程，幼儿文学作品是幼儿园语言教育活动中不可或缺的教学资源。“幼儿文学”课程清晰地显示了“学前教育”特征，凸显理论与实践相结合、课程内容与教学技能相结合的特点。对于提高学前教育专业学生的文学素养和文化素质，拓宽人文视野具有重要的促进作用。目前，学前阶段幼儿的语言能力培养日益受到社会各界的重视，优秀的文学作品是培养幼儿语言能力的重要资源，“幼儿文学”课程教学需要凸显学前教育专业的特点，紧密结合幼儿园语言教育内容，合理开发教学资源，主动积极地改革，紧随高职高专课程改革步伐。

一、幼儿园语言教育面临的问题

第一个突出的问题是幼儿园教师缺乏儿童文学理论知识，不能很好地进行文学语言教育活动。幼儿园语言教育活动普遍存在文学性缺乏的问题，大部分幼儿语言教育领域以“教育”为核心，视为教育的工具。一些幼儿教师仅仅从行为习惯养成的教育角度看待文学，忽视幼儿的文学审美教育，将儿童文学作品独有的生动形象、优美意境转换为机械的说教、无趣的言辞，不能很好地激发幼儿欣赏、阅读文学作品的兴趣。如今，如何以更加智能化的文学体验活动让幼儿走进文学、喜爱文学，是每一位幼儿教师都应该探索的问题。第二个问题是“儿童情趣”在语言教学中体现不充分的问题。……