王安易

（江阴市晨光实验小学，江苏 江阴 214400）

2020年春天，新冠肺炎疫情打乱了人们的正常生活，几乎所有行业都受到影响，一线教师们也不例外。学生们居家隔离，停课不停学，互联网成为沟通师生的重要媒介，电子显示屏化作了黑板，线下教学转移到了线上。如今，疫情已得到控制，线下教学逐步回归常态，但线上教学因高效、灵活、便捷等无可比拟的优势，仍在教学中发挥着重要作用。教师应当顺应这一时代潮流，思考如何借助互联网促成专业发展，以更好地应对日新月异的社会变化。

一、“互联网+”时代的小学教师角色

“互联网+”时代的到来使人类社会发生了巨大的改变。一方面，人的认知方式发生了改变。传统知识观注重知识量，但在互联网时代，更加看重是否掌握了获取知识和创造知识的方法，另一方面，人的行为习惯从“独立思辨”转变为“情境互动”［1］（41-46）。在这样的背景下，小学教师的角色产生了相应的变化。第一，教师角色去权威化。“互联网+”时代，教师垄断知识的优势已不再明显，如今课堂注重对话式教学，为学生提供言语生长点，而不再是教师“一言堂”。教师不再只是站在讲台前照本宣科的人，更是组织、引导、帮助和启迪学生的智者，是勇于教学创新的开拓者，是提倡师生和谐、互学、平等的长者［2］（19-25）。对于一线教师来说，利用互联网有效融合线上资源和线下教育，已成为不得不面临的现实。第二，教师需要拥有较强的信息搜寻与知识关联能力，清楚需要搜寻哪些相关信息，并且知道如何获取所需要的信息。……