王 昆 张慧欣

（沈阳建筑大学 马克思主义学院，辽宁 沈阳 110168）

习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调“高校立身之本在于立德树人”［1］。全面推进课程思政建设，就是立足实现立德树人根本任务，聚焦育人和育才“双育”深度融合发展，在对学生进行知识教育和能力培养的过程中，树立正确的价值导向。当前，全面推进课程思政建设，需要广大高校教师进一步探析。

一、全面推进课程思政建设的依据

（一）全面推进课程思政建设的理论依据

（1）关于人的全面发展理论的依据。马克思和恩格斯从《1844年经济学哲学手稿》开始，在一系列著作中提出并深刻分析了人的全面发展理论。实现这一目标，不仅离不开高度发展的生产力和生产关系，还离不开教育。课程思政主张提炼出每门课程中的思政元素，使学生在获得知识教育的同时，获得思想政治教育，实现全面发展。目的与人的全面发展理论是相同的，后者为课程思政的提出提供了科学的指导思想和坚实的理论基础。

（2）优秀的传统道德教育内容的依据。我国五千年的悠久历史积淀了丰富的思想政治教育经验，其中优秀的传统道德教育内容在当下依旧值得阐释与发掘，我国古代儒家确立的伦理思想，在很长时间内主导着社会的发展，一方面在政治上采取“德治”方略；另一方面施以“道之以德”的教民方法，将政治教化与道德教育相结合，主张家国一体和“修身、齐家、治国、平天下”的政治伦理。……