李 航

(辽宁轨道交通职业学院，辽宁沈阳 110023)

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，旨在培养技术技能型人才。2019年3月5日，李克强总理在政府报告中首次提到2019年高职院校扩招100万人的工作目标。高职院校扩招是党中央和国务院作出的重大决策，是职业教育发展的重大机遇和挑战。高职院校不但要完成招收学生数量扩充的任务，而且要完成提升培养技能型人才质量的任务，做到既“保量”，又“保质”。职业教育发展的关键在于提升教学质量，并注重质量意识，课堂教学正是提高教学质量的重要载体。

1 高职院校课堂教学质量的含义

高职院校课堂教学可以概括为：高职院校教师以专业人才培养方案中的课程标准(或课程大纲)为授课主要依据，以培养学生职业能力和职业素养为目的，以课堂为主要授课环境，向高职院校学生系统传授理论知识和实际操作技能的教学活动。高职院校课堂教学是由教师和学生共同参与完成的，缺一不可。高职院校课堂教学质量主要用来衡量课堂教学的教学效果，其质量高低由多方面因素决定。

2 高职院校课堂教学质量的影响因素

2.1 指导性文件

教育部曾公布过高职院校若干专业的指导性文件，这些文件是高职院校专业建设和专业教学中不可或缺的纲领性文件，主要包括专业教学标准、专业人才培养方案和课程标准(或课程大纲)，它们在专业建设和教学过程中起到引领作用。

2.2 教学质量监督保障体系

教学质量监督保障体系是高职院校内部保障教学质量的重要组成部分，它可以对课堂教学进行有效的监督、检查、评估与指导，可以保障课堂教学的高质量实施，从而实现高职院校内部监督，内部反馈，内部解决。……