丁楠 东营市科技馆

根据教育部门统计显示，我国青少年群体约有3.03亿，青少年代表的是整个国家的未来，青少年群体的科学素养在很大程度上代表了未来中国的发展。从当前我国青少年群体的现状来看，普遍缺乏动手能力和科学精神，因此，必须要加强青少年科学教育，重视提升青少年群体的科学素养。目前，我国的科普读物超过500余种，同时网络上也有大量的科普资源，可以有效满足青少年的科普阅读需求，因此，当前的重点应当是如何激发青少年群体的科普阅读兴趣，培养青少年科普阅读的习惯，以此促进青少科学素养的提升。

一、青少年群体科学素养现状分析

近年来，我国青少年群体的科学素养不断提升，但是与欧美发达国家相比，青少年科学素养明显较低。调查显示，我国中学阶段以下青少年科学素养与美国的差距为1%；中学至高中阶段，差距为11%；大学阶段的差距为36%，由此可见，在中学阶段中美两国青少年的科学素养就开始出现明显差距。

整体而言，笔者认为有三方面的原因，其一是年龄因素，在小学阶段，学生的好奇心和求知欲普遍比较强，具有一定的探索精神，因此，对于科学知识具有较大的兴趣，因此中美两国的差距并不明显。其二是教育因素，我国的学校教育重点是学科知识教育，从初中阶段开始，学生需要学习的学科明显增多，占据看学生绝大部分时间，因此，学生缺少科普阅读时间，获取知识的渠道主要是教材，因此，中美两国青少年科学素养开始出现明显差距。……