郭珍 西安铁路职业技术学院

对外汉语教学是指为那些母语是非汉语的国家或者民族的人进行汉语教学，并将汉语作为这些人的第二语言。对外汉语教学的目标是培养这些学习人员的交际能力，这样的教学目标离不开词汇和语法，在实际的汉语教学中，情景教学能够帮助学生理解词汇和语法，同时还能够提高表达能力和交际能力。

一、情景教学的原则

（一）情景教学的实践性原则。教师在设计情景时，要做到真实合理，不能让学生感受到刻意的感觉，同时，情景教学的理论性不能太强，否则会让学生感到反感[1]。情景教学中的情景设计要符合学生的实际生活，这样才能够引起学生学习的兴趣，使学生能够主动的去社会中进行实践，从而获得学习汉语的乐趣。想要更好的学习汉语，仅凭借课堂上的知识是不够的，学生要自己进入到社会中进行实践学习，这样才能更好的感受中国的汉语文化。

（二）情景教学的真实性原则。在为学生设计教学情景时，要贴近生活，这样才能使学生在学习的过程中感受到生活，从而激发学生学习汉语的积极性。教学情景在设计时，要做到精细化，这样学生就可以一边体验生活一边寻找汉语学习的乐趣。

（三）情景教学的分类创设原则。由于学生之间存在着个体差异，所以教师在教学时要重视学生在课堂上的主体地位，为学生设计出多样化的情景对话，让学生能够选择自己喜欢的学习方式进行学习，这样才能调动学生学习的主观能动性。……