陈思 孙宏伟 王继红

北华大学潍坊医学院

一、研究背景

在如今互联网飞速发展时代背景下，每天上网学习人数成倍增长。从中国互联网络信息中心在2019年的统计结果看，截止到2019年年底，我国网民数量已经达到了6.68亿人，与2019年上半年相比增加了1894万人，而其中手机网民规模就达到了5.94亿人[1]。从数据角度看，移动设备已经逐渐成为万名的第一选择。而在所有使用移动设备的群体中，年龄在20-29岁所占比重达到了31.4%，年轻一代已经成为使用移动设备的主要群体。而在碎片化时代背景下，大学生使用移动设备进行学习的频率也在不断增加，因此如果能够采用科学的应用方法，那么对于提高学习效果有积极意义[2]。目前国内外很多研究学者也对这个问题进行了针对性分析，本文在研究过程中就从这个角度出发进行分析。

二、国内外移动终端在学生学习中应用方法的研究

（一）形成良好学习环境

一些研究学者认为泛在学习与移动终端应用有着较高的契合度，其指的是每时每刻的沟通以及无处不在的学习，是一种任何人不会受到时间与空间的影响随时随地的获取信息。为学习者提供良好的泛在学习环境，搭建移动终端硬件支撑凭条，是将移动终端融入教育教学的关键所在。一些研究学者在校园文化建设过程中就应当贯彻实施泛在学习理念。例如将二维码放置到校园中的每一个角落，学生只要利用移动终端扫一扫二维码，就可以了解到其背后的故事以及与其相关的扩展知识等等[3]。……