徐茂楠 锦州医科大学医疗学院

引言：众所周知，翻转课堂是当前基于信息技术所采用的一种新型的教学模式，其根本的特征是先学后教、以学定教，更注重学生自我学习能力的提升，在课前课中课后不同的环节，提出有针对性的教育策略，培养学生的自主学习能力。尤其在口腔专业人才培养的过程中探讨翻转课堂的具体应用，要明确翻转课堂应用的作用，可以提高教学的效果，学生根据自己课前的学习状况，对学习的速度和质量进行提升。同时，改变教师对学生的单向知识灌输，而更多的是教师与学生之间的双向启发，实现个性化教学，但是当前翻转课堂应用于高校口腔专业教学过程中仍然存在着一系列的问题，要针对具体的问题进行深入的分析。

一、概念论述

（一）概念

翻转课堂是利用信息技术所形成的一种新型教学模式，其主要的特征是先学后教，以学定教。教师对教学进行设计，在课前课中课后分别采取不同的教学策略，学生根据自己的实际学习状况先进行学习，针对自学时产生的问题向教师进行请教，教师在与学生沟通交流的过程中，共同解决所存在的问题，从而使得教学质量和效果得以提高。

（二）兴起

翻转课堂作为新兴的教学模式，在当前的高校口腔医学专业人才培养的过程中，广泛应用翻转课堂的教学模式，最早是源于美国高校，注重师生之间的互动。尤其当前信息技术的运用，对教学理念进行更新，要符合当前时代的发展，在教学改革时凸显以学生为本，更注重自主探究与合作。……