摘 要：改革开放几十年来，中国人对英语的重要性早已达成共识，但在把英语当成外语的中国要学好英语并非易事。本文分析了天津理工大学非英语专业学生学习英语普遍存在的困难，详细介绍了在教学实践中运用的“组合拳”，通过尽快提升学生们语音、词汇、语法和文章标记等方面的知识，提高朗读英语文章的信心和质量，从而通过有效的英语输入促进英语的输出。

关键词：组合拳;有效输入;有效输出

一、引言

天津理工大学的非英语专业本科生来自全国各地，带着不同的英语积累汇聚在各个教学班，共同学习英语。大家普遍的困难分以下三个方面。首先，语音不标准。很多单词知道意思，发音错误;有的单词会读，但属于中文式发音，不地道;有些学生受地方方言的影响，个别音发不出来。第二，听力差。发音不地道自然会影响到听力。同样一个单词、一个句子，看见认识，听到就不一定能懂了。第三，阅读理解能力不高。受词汇量和语法知识所限，学生们理解英语句子的能力亟待提高。同时，由于欠缺篇章意识，理解文章的能力也不理想。

上述这些不足极大抑制了部分学生朗读英语文章的积极性，也就降低了英语输入的效率。而解决这一问题并不容易。首先，学生们中小学的英语学习主要是：老师填鸭式灌输，学生被动接受。自主学习能力欠缺，很难适应大学英语对自主学习的要求。另外，非英语专业学生的英语课时无法和英语专业的学生相比，课堂的耳濡目染严重匮乏。……