耿玉玲，张惠萍

（1.新疆师范大学 青年政治学院，新疆乌鲁木齐 830054;2.新疆师范大学预科教育学院，新疆乌鲁木齐 830054）

21 世纪，科学技术的迅猛发展和信息时代的到来，加快了大融合的全球化、世界经济迅猛开放的进程。全球经济一体化、全球社会信息化使得“地球村”成为可能，使得国与国之间的全面交流、合作与竞争已经成为一种常态，也使得高等教育经历着历史性变革。可以说，高等教育国际化已经成为世界高等教育发展的一种必然趋势。从文化学的视角来看，无论是不同国家间的交往，还是国与国之间高等教育的交流合作，其实质是不同文化间的交流、碰撞、冲突、调和，是跨越不同文化之间的藩篱而实现各种文化的“求同存异”。因此，在高等教育乃至国家的国际化发展进程中，首当要解决的是如何培养具有跨文化能力的人的问题。应对这一问题的首要举措是培养跨文化大学教师。那么，教师跨文化交际能力在高等教育国际化中的价值何在？ 如何才能培养跨文化的教师？该文将就此进行理论探讨，以期引起更多学者对高等教育国际化进程中教师培养的具体问题的关注。

1 高等教育国际化视域下教师跨文化交际能力的价值阐释

1992年，联合国教科文组织在《教育对文化发展的贡献》一文中指出，跨文化是“关于不同文化的知识和理解，以及在一国内部各种文化成分之间和世界各国不同文化之间建立积极的交流、 相互充实的关系”[1]。……