李营，叶远荷，林澜

（北部湾大学，广西钦州 535011）

伴随区域全面伙伴经济关系协定（RCEP）的签订，广西凭借地理优势，迎来了发展多边关系、拓展合作渠道的新的战略机遇，形成了“深耕东盟、拓展RCEP、面向世界”的全方位开放发展新格局。高水平的对外开放和高质量发展也对广西文化软实力的建设提出了新的要求[1]，不断丰富广西地域文化的传承和研究, 既是广西进行民族文化对外传播的现实之需，也是我国弘扬中华文化多样性的必经之路。

1 广西文化双语教材与资源建设的必要性

广西文化课程的建设是广西地方文化传播的基石，也是各高校进行学生人文素养培养的主要阵地[2]。充分挖掘广西地域文化并丰富文化课程资源, 构建地域文化品牌特色的教育体系，是广西各高校进行学科专业建设和办学定位的重要任务。当前，广西各层次学校对地域文化的价值认识不一，其中应用型本科高校应转变思想，认清文化课程体系建设的重要性，并以双语文化教材和资源建设为载体,将广西文化双语课程纳入课程体系, 在学科专业的教学计划中开设文化必修课程或者选修课程。

1.1 新时代新文科建设的内涵需求

教育部2020年11月发布的《新文科建设宣言》,全面部署了新时代下新文科建设的要求，并就其发展路径达成共识即加快推进发展文科教育创新。文科教育的建设一方面需要遵循中国特色社会主义的教育体系, 另一方面需要落实好构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系的任务,这其中便包括有促进专业优化、夯实课程体系、打造质量文化的要求。……