柳福玲

（大庆师范学院，黑龙江大庆 163000）

当前大学英语运用的能力随着社会快速的发展其要求也变得越来越高，其课程设置、课程目标、教学方法和课程评价等都需要得到进一步的创新改革。大学英语改革是推进评价方式及内容变革的一项重要内容，有助于大学英语综合评价体系的构建、将评价主体和评价内容的多元化、 评价手段的多样化、以及评价功能的多重性得到有效的实现。传统的英语教学中通常对考查评估学生对知识的具体记忆情况较为重视，而对于学生是否对知识有综合的认知能力则无法得到有效的测评。因此当前大学英语需要进一步地将课程考核深化改革，在对学生的语言知识掌握以及语言应用能力考核的同时，将学生的表达、思维、操作及创新能力进一步的提高。

1 大学英语课程考核方式改革的现状

课程考核主要对课程的目标、 编订以及实施进行检查从而得出教育目的是否实现，以及学生掌握这门课程的具体程度。

大学英语作为高校中的必修课程，也受到了学生及社会的广泛关注。当前很多的学生毕业后英语的运用能力非常的差，这其中的原因主要是由单一的课程考核方式将这门课程的目的给误导了，单一的终结性评价是大学英语教学的普遍做法。当前大学生英语考核的内容相对单一，很多大学英语的课堂教学对于理论知识的灌输非常重视，同时课程考核的内容仅仅也只是以笔试的听力、词汇、语法、阅读、翻译和写作为主，甚至还有一些大学英语的期末考试也仅仅只是将词汇、语法、阅读和写作纳入考察当中，而听力的考察没有相关的设置。……