杨丽红

（长春医学高等专科学校，吉林长春 130031）

高职院校辅导员在日常的思政育人工作中应重视实践操作项目的开展，创建实践育人的工作模式，采用相关的模式培养学生的健全人格与良好的思想素质，利用多元化、丰富性的实践育人手段培育学生的综合素质，充分彰显出实践育人模式在高职院校辅导员思政教育工作中的作用和价值。

1 高职辅导员开展思政教育实践育人的意义

对于实践育人而言，从本质上来讲就是实践高于理论，强调在教育工作中转变传统的理论育人形式，借助实践操作的方式开展教育活动。高职院校的辅导员在自身思政教育的领域中开展实践育人工作，可将大学生当作是主体，在学生学习专业技能的同时在实践活动中形成坚定的理想信念、 爱国主义精神、社会责任感等，转变之前的理论教育形式，借助实践操作的方式开展思政教育活动，在实践的过程中培养大学生的健全品质、良好人格，满足当前素质教育的基本要求。

2 高职思政教育实践育人模式构建的意义

2.1 有助于培养学生的健全人格

在传统的辅导员思政理论教育的工作中，学生虽然能够学习到有关的理论知识，但是不能接触到现实的实践情况，长此以往很容易会导致学生出现思政学习方面的不足和问题，难以将所学理论知识运用在现实生活中，不利于培养学生健全的人格。而在开展实践育人活动的过程中，辅导员创建……