陈红

（中国民用航空飞行学院，四川宜宾 610500）

我国把增强技能水平确定成高校人才培养的最终目标，高校英语教学指导思想要立足于能力培养，顾及学生对基础知识的掌握。然而在部分高校教学活动中，存在因循守旧的现象，无法突破多年来形成的传统教学模式，学生无法通过英语正常交流和沟通，英语使用能力较弱，无法适应用人单位对人才的需求，所以高校英语教学改革势在必行。针对高校公共英语教学实际情况，就如何对公共英语教学进行改革和创新的问题，笔者进行了深层次分析。

1 高校公共英语教学现状

1.1 教学模式存在单一性，难以保证教材适用性

结合高校公共英语教学的实际情况，诸多院校英语专业教师在实际教学中没有关注到学生英语学习能力的差异性，通过单一的教学模式开展英语教学活动。教学模式单一化，不同层次和基础的学生，共同使用一套英语教材，接受相同的教学方式，此种情况下，大学生不能在有限时间内提升自身的英语水平，教学效率不佳[1]。除此之外，高校的英语教材也存在诸多种类，部分教材尚未结合院校学生发展情况设置，过高或过低地评估了学生现有的英语知识能力。所以英语教师应结合学生所在的专业特征，有选择地设计教材内容，体现出教材选取的合理性。

1.2 没有高度重视公共英语课程，师资力量有待加强

虽然高校的公共英语课程是必修课程，但是公共英语在院校与学生两个层面受到的重视程度还不够，一些高校的建设经费很多，一部分都投入在了特色专业课程设置上。……