杨竹君

(云南民族大学中印瑜伽学院 国际太极学院，云南昆明 650000)

瑜伽不仅是对身体、心灵和精神的一种联结，还是将个体、他人、社会和自然环境和谐联结的一种智慧，是对和谐与和平的一种追求。目前，国内对瑜伽和平教育价值虽然关注挖掘较少，但是这部分内容确有其文，也是极具价值的。自2004年以来，南方医科大学将瑜伽纳入高校体育课堂运动项目，此后全国各地高校相继在体育基础课或专项体育俱乐部教学中开设瑜伽课程[1]。但是目前教学更多的停留在身体层面，也就是瑜伽体式的教学[2]，即瑜伽对身体健康的作用，对于瑜伽的和平教育价值的挖掘是远远不足的。

1 和平与和平教育的内涵演进

要厘清和平教育的内涵，首先要明确什么是和平。在世界范围内，随着人们对和平认识的不断深化，和平教育也在不断地发展前进。和平还是人类朝向完美方向进步发展所需的环境、空间和养分，是追求美好而又有意义生活的前提[3]。因而，和平逐渐演化成了一种人们能够体验到的事实，同时还是人们追求的价值观。19 世纪60年代，和平学之父约翰·加尔通（Johan Galtung）创造性地提出了“消极和平”和“积极和平”。人们早期对和平的认识都属于消极和平，并不是真正的和平，只是一种表面的和平。而积极和平是指结构上的融合，通过和平的方式来获得一种乐观的和平。加尔通对消极和平与积极和平的定义，将和平与人类自身的价值、人性的尊严、日常生活以及人与人、人与社会、人与自然联系了起来。……