洪文琪

(广东省广州市蓝天中学,广东 广州 510260)

1 引言

从2021年开始，广州中考物理增加了10分的实验操作考试内容。《义务物理课程标准(2011年版)》要求学生：有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单的实验报告。实验操作考试主要针对课程标准规定的20个学生必做实验，由学生现场进行实验操作考试。为了应对这种变革，笔者提出了初中物理实验操作的教学策略。

2 引导学生自主设计实验方案

在学生进行实验操作之前，教师应该根据教学内容，创设实验情景，提出相关问题，激发学生的思考，建立学生的“最近发展区”和新知识的联系，使学生在理解的基础上自主设计实验方案，然后再进行实际操作，知其然的同时知其所以然。在设计实验方案的过程中能培养学生的科学思维能力，在理解基础上的记忆比机械记忆更持久、牢靠。

例如，在人教版物理八年级上册第五章第三节“探究凸透镜成像的规律”的实验教学中，教师可以先复习前一节“照相机、投影仪、放大镜”的内容，总结生活中三种透镜的成像特点，把表示三种透镜的物体、透镜和像位置关系的图片放在一起对比，引导学生思考三种透镜应用中物体到凸透镜的距离(物距)与成像特点之间的关系，提问：通过改变什么物理量可以得到不同特点的像？引导学生自主设计出实验方案：改变物距，研究物距大小与成像特点的关系。……