郑登元

一、新文科发展概况

(一)新文科溯源

目前，教育学界普遍认为“新文科”概念起源于希拉姆学院——美国一所综合性私立学院，其于2017年率先提出了“新文科”，他们提倡新时代高等教育文科教学进行各专业学科重组，打破各学科之间的壁垒，实现跨学科综合性学习。

(二)我国新文科发展历程

当前我国“新文科”概念的提出源于2018年8月，中共中央要求“高等教育要努力发展新工科、新医科、新农科、新文科”[1]。同年10月份《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》发布，标志着我国新文科建设迈出了第一步；随后，国家教育行政管理部门发布一系列文件，决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0，由此，历史学、心理学、中国语言文学与哲学等人文学科首次进入国家基础学科拔尖学生的培养计划中，打破了以往理科独占鳌头的局面；2019年4月29日，教育部、中央政法委与科技部等多个部门联合在天津市召开“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会，对新文科的建设发展作出了正式回应，意味着新文科建设工程正式走向全国性的实施阶段。

(三)新文科内涵

与新旧之新不同，新文科之新强调创新，以新科技为立足点，提出文科建设应顺应现代化的要求，通过各类不同学科协同合作，实现传统文科的交叉融合与开放包容，体现技术人文性。另外，新文科战略提倡与支持现代信息技术融入文科建设发展中，从而促进人才培养模式的创新。至此，新文科战略的……