谭琴

（重庆人文科技学院，重庆 401524）

PBL 教学法，全称为Problem-based-Learning，属于一种全新型教学模式，重视强调以问题为引导，以护生为教学中心，以患者问题为教学基础，教师引导学生学习，让学生自主研究分析，通过合作方式探讨解决问题，培养护生学习兴趣，提高护生学习积极性，锻炼护生的自主学习能力。在护理带教环节中，护生不仅需要完成基本的理论知识，还需要针对不同患者提出不同的问题，然后为患者采取个性化的护理措施，所以对于护生的要求相对较高。而在临床护理教学当中，PBL 教学模式能够更好地结合教与学，教师通过设置教学问题，引导学生更加积极地参与学习，培养学生养成良好的自主探究学习能力，进而充分提高教学效果，促进我国医学领域的发展。该文分析了PBL 教学法在护理带教当中的应用效果，为以后临床护理实习教学奠定了良好基础。

1 PBL 教学法在临床护理教学当中的应用意义

在临床护理教学当中，PBL 教学法的应用实践，不仅优化了教学环境，还有效提高了护理教学的教学效率，进而为临床护理教学工作的开展创建了良好的条件。此种教学模式的应用，主要是以护生为教学中心，然后以患者问题为基础，引导护生发现问题探讨问题解决问题，从而实现教与学的互动交流，培养护生养成良好的学习思维，为学生提供充分保障。针对此，在实际应用当中，PBL 教学方法具有十分重要的意义。

1.1 优化教学环境

在临床护理教学的过程中，应用PBL 教学方法，主要是以护生为中心，通过应用开放式教学，构建探究式学习方法，引导护生主动探究问题、解决问题。……