杨炤宇

(上海外国语大学贤达经济人文学院外语学院英语系，上海 200083)

英语阅读是培养学生综合语言能力和语言交际能力、扩大知识面的一门课程。国内主要的英语考试（大学英语四、六级、专业四、八级和中高级口译笔试等） 的阅读理解试题越来越体现知识经济与全球经济一体化时代对人才英语素质与创新能力的要求，除阅读量较大、篇幅加长、突出英语国家的语言文化外，试题还考查了学生对文章整体意义的把握及创新思维能力。因此英语阅读教学是大学英语教学中很重要的一部分，但该课程有很多难点给教师的教学和学生的学习都带来了困难。目前大多数英语阅读课文还涉及英美文化背景知识和西方理念和价值观，这对学生的阅读理解有更大的挑战。但是国内大学不少英语阅读课堂仍过于注重教授语言知识点，而当今的英语阅读教学需要采用语言技能训练和学科知识相融合的教学手段培养学生的英语综合应用能力、思辨和创新能力，以及人文素养、中国情怀、国际视野。要达到这些教学目标，教师需重视阅读理解策略的教学设计，使学生掌握一定的阅读策略，以帮助学生读懂那些主题深奥、文体结构较复杂的文章。

1 互惠教学模式的基本理念

互惠教学（reciprocal teaching）在1984年由美国学者Palincsar 和Brown 提出。它是社会建构主义学习的一种形式，也是一种注重认知策略的阅读教学模式。互惠教学法引入小组讨论活动，在课堂集体讨论或小组讨论中，学生根据教师给出的示范和指导做出反馈。……