陈昱，褚红素

(上海立信会计金融学院 金融学院，上海 201209)

1 问题的界定

当前研究主要集中在大学生信息和社交“圈层化”的表现形式、教育主客体的矛盾冲突、教育主体的应对策略，较少对大学生社交“圈层化”的动力机制及其发展规律进行单独的研究。该文力图厘清当前“圈层化”发展的问题本质，进而寻求解决办法是该研究的目标。

2 研究对象与调查方法

该研究采用问卷调研法和个别访谈法对大学生社交网络的现实情况展开调研。在问卷调查过程中，向上海J 大学2017—2019 级学生发放1 000 份调研问卷，回收920 份，其中有效问卷832 份，有效率83.2%。在个别访谈中，对20 名大学生进行了无差别的深入访谈。

3 社交网络的历史溯源

互联网技术的迭代深刻影响了人类的生活方式。从web 1.0 门户时代、web2.0 社交时代，发展到web3.0 融媒体时代，网络已经融入人类的衣食住行。术与人共同建构了“人—机—人”“人—机”的复杂交流模式。

第一阶段:以BBS、天涯论坛为主流的社交网络时代，通过发表布告、点评为手段，以展现自我观点为主要特征。从内部看，网络社区尚未形成组织严密的结构，成员关系较为平等，用户因“趣缘”进出不同的论坛；互联网打破了现实社会因血缘、业缘形成的组织空间、层级架构，成员之间呈现“弱关系”特点，观点碰撞，激辩的现象时有发生；线上语言沿袭了线下书面语言的书写特征，尚未形成独特的语言系统。从外部看，论坛属于互联网早期的社交产品，面向公众、不设准入门槛，非排他性；……