王桂凤

（湛江幼儿师范专科学校,广东湛江 524000）

1 大学生主观幸福感与人文素养概述

1.1 主观幸福感

主观幸福感实际上是心理学的一个定义，主要就是指评估者结合相应的标准对自身生活质量的一个整体的评价，体现了人对生活质量的情感性和认知性评价，是个人生活质量的重要的心理衡量指标。主观幸福感是人的一种心理状态，主观性比较强，因为主观幸福感体现的是个体的情感体验，如果个体的情绪体验是美好的，就会为保持这种美好的体验而不断努力，因此主观幸福感的个体倾向性是比较强的；主观幸福感具有相对的稳定性，它是对个体情绪的一个较为长期的测评指标之一，在一定的时间之内是有明显的持续性的。在实际的生活和工作当中，积极的情绪有助于幸福感的增长，消极的情绪就会相应地降低主体的幸福感。实践证明，个体情感体验当中，幸福感的主要来源还是生活的满意度，如果群体当中每一个个体的积极情绪都很高涨，那么他们对自身的生活满意度评价通常也是比较高的[1]。

1.2 人文素养

人文素养就是人们道德规则行为的培养与教育，其目的就是促使受教育的对象能够树立正确的道德观念，能够按照道德规范履行自身的道德行为。人文素养主要体现在两个方面，其一就是转变思想观念；其二就是现实行为要与道德规则相符合。改变思想观念实际上不是容易的事情，因为不可测量，很难发现，而且也不能很好地进行评价，因此，一个人的人文素养如何通常都是结合规范进行判断和评价，从而体现人文素养的实际效果。……