卜庭梅

（广西机电职业技术学院，广西南宁 530007）

现阶段，我国已进入中国特色社会主义发展的新时期，社会主要矛盾发生了重大变化，因此，在总体经济体系建设框架之下，一方面，需扩大市场经济在国际市场与国内市场中对资源配置的基础作用。另一方面，需要将“中国制造2025”战略实践与中国职业教育结合，在新的工业生产制造产业链条件下，推进工匠精神在高职院校教育中的应用，进而培育出与即将实现的工业4.0 时代相符合的新型职业化人才，通过人才与产业间的互动，逐步升级我国制造业发展水平。以此为出发点对主题展开具体论述。

1 新时期高职院校教师工匠精神培育的必要性

1.1 总体经济体系要求培育工匠精神

在总体经济体系建设的新时期，我国在总体经济框架下，扩大了市场机制在资源配置中的基础性作用。一方面，将我国市场经济与国际经济进行了全面对接，从而使中国在全球经济体系中的作用日益增强；另一方面，在国内市场实施的金融体制深化改革，与“中国制造2025”工业战略的全面实施，实现了中国工业转型升级，并在转型升级的基础上，使中国制造业具备一定的“工业设计能力”[1]。因而，在两大市场获得深度统一的前提下，高职院校工匠精神培育已成为必然要求与必要选择。

1.2 制造业发展扩增了工匠精神需求

全球经济危机发生后，世界各国纷纷掀起了工业改革浪潮，并且将工业向4.0 时代转型发展，作为改革的基本方向。……