试析《学记》与化学核心素养的共通思想

2021-03-07陈荣达张莹

文化创新比较研究 2021年10期

陈荣达，张莹

（渤海大学化学与材料工程学院，辽宁锦州 121013）

1 《学记》与化学核心素养概述

作为我国现存最早专门论述教育问题的著作[1]，《学记》至今都在散发着难以逾越的光芒。这部成书于先秦时期的儒家经典，相传是亚圣弟子乐正克所著，是我国古代先民在实践中所总结出的宝贵教学经验。它充满智慧的教育思想对千年之后的当代教育，无论是教师的“教”还是学生的“学”仍有着极大的影响。

化学核心素养是基于我国的“教育强国战略”，以及21 世纪国际教育大背景下，在教育改革实践基础之上所提出来的，凸显了化学学科在学生未来发展规划中的价值所在。同时也是对当前化学教师“教书育人”的任务所提出的新要求。化学核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”，涉及学生的“知、情、意、行”等几个方面，是素质教育对社会主义核心价值观的集中体现，是培养学生形成正确的价值观、世界观、人生观的内在追求，以及学生通过化学学科的学习而所具备的能力要求[2]。