陈青娟，翟岩玺，施隆琴

（1.重庆医科大学附属永川医院，重庆 400000；2.咸阳市中心医院，陕西 咸阳 712000）

目前全球癌症发病率和死亡率仍呈迅速上升趋势[1]，尽管肿瘤治疗技术包括手术、放疗、化疗、靶向治疗及免疫治疗等技术已取得长足的发展，但大多数肿瘤发病隐匿，早期没有明显的症状，就诊时多处于中晚期，肿瘤病死率依然居高不下。如何改变居民生活方式，在日常生活中预防肿瘤，早期筛查肿瘤，中期科学规范施治，晚期给予肿瘤患者恰当的姑息关怀已经成为肿瘤科医生的必修课。PBL 是指以问题为导向的一种应用普遍的教学方法，旨在通过临床问题激发学生的独立思考、阐述观点及自我反思的能力[2-4]。PBL 的优点在于引发头脑风暴课程，可以培养学生批判性思维、独立思考及自我导向的学习能力[5-7]。但PBL 也存在一定的缺点，临床学生由于知识储备不足，缺乏全面和系统的分析而导致讨论的不规范，问题解决效率下降及教师的时间和工作量增加。同时，单一的PBL 的教学方式会降低学生的学习兴趣。随着计算机技术的飞速发展和网络技术的普及，微视频教学已经成为理论教学和教学技术的热点[5]。其具有生动形象的特点，在教学活动可以提供一种身临其境的沉浸式环境，将复杂难懂的解剖和病理生理机制以相对直观的方式展现出来，同时挑战真实病例中的问题，这些问题更能激发学生的兴趣，并有助于加深对临床问题的理解，增强他们的参与感。……