付茜

摘要：随着时代的进步，教育教学也迎来了新的改革，在改革下新课标指出小学数学老师在教学中要创设有趣的教学情境，不断完善自己的教学思路创新自己的教学方法，让学生能够学会创新。小学年龄阶段的孩子具有对事物强烈的好奇心，爱问问题爱思考是他们的特点，这是一个很好的机会，老师要及时抓住学生创新意识的迹象，指导学生热爱数学，主动探究，实现综合能力素质的全面发展。

关键词：小学数学;新课改;教学方法

在小学数学的课堂教学中，数学知识最大的特点就是能够运用跟生活有关的方式进行教学，能够有效的让学生产生学习的动力。学生思维发展和智力启蒙在小学阶段至关重要，老师的教学水平和质量都影响着孩子的发展成长，教师应启发学生学习数学的积极性，在教学过程中教师应时刻围绕着在生活中寻找数学，把数学融入生活这一中心，通过具体的课堂活动去感受经历数学知识的奥妙，内化学习到的知识，在教学中培养学生的自主学习能力。

一、激发学生学习兴趣

兴趣对于小学生来说在课堂教学中有很大的帮助作用，当学生对于学习产生了兴趣，老师的教学过程就会变得顺利很多，能够让学生产生学习的欲望，促使班级中的学生在课堂中能够集中注意力学习数学知识。由于数学知识本身就比其他的科目相对枯燥，所以兴趣的培养对于学生来说是很重要的，小学数学老师要通过多种多样的教学方法，让学生在数学课堂教学活动中体验到有趣，使得教学得到更好的效果。

例如我在上课前会和学生一起玩一个关于数学的小游戏，让学生们当小动物，只有回答正确的小动物才能够安全回家。我会出一些算数加减法的題目如：7+6=？15+22=？小动物答对了就可以回家了，充分的调动了孩子学习数学的积极性，还巩固了学习过的知识。接着我就会开始讲解今天学习的内容《加与减》，我会在课堂之中给学生以生活举例，比如：妈妈每周都让你去超市买生活用品，第一周买109块，第二周买了123块，第三周买了101块，第四周买了177块，第五周买了206块。请问妈妈一共让你买了多少钱的菜？拿出你们的计算本，让我看一看谁算的最快。学生立刻在本子上飞快的计算起来，109+123+101+177+206=？学生还在计算的时候我就告诉学生我已经得出答案了，学生们都吃惊的看着我，我告诉他们这其实很简单只需要把其中的顺序调换一下就好了：（109+101）+（123+177）+206=+210+300+206=716，这种计算的方法是不是能够更加的方便我们计算呢，找到其中的小方法就可以省去慢慢加减的苦恼，以后妈妈再叫你算账就可以很好的运用起来了。这节课上的很愉快，学生都对计算有了兴趣，教学有了不错的成效。最后我会选择鼓励学生以口述的方式说一说计算减法的时候也可以运用这种方法吗？让学生对学习的内容进行思考，其目的在于能够让学生的思维能力更加活跃，更好的理解所学习的数学知识。

二、培养学生自主学习能力

新课改要求老师在教学过程中要遵循以生为本的理念，能够产生自己想要学习的欲望，在课堂中充分发挥，表达自己的想法，在课堂之中能够积极发问，把学习到的知识进行举一反三，内化学习到的数学知识。这就要求老师要创新教学手段，更改教学理念，通过小组合作学习的方式把课堂中的时间充分给到学生，让学生能够在学习小组之中研究数学问题，自学数学知识，在小组合作中获得进步。

例如我在讲解到《统计与可能性》这一节课的内容时，我就会在班级中让学生以小组模式展开学习，给每一个小组都发放一袋球，让小组的一个学生来摸球，一个学生进行记录，其余人仔细观察，在学生袋子里的球的两种颜色数量相同的情况下去记录50次所摸出的球的颜色各有多少次，学生立刻展开了这项活动，在活动过程中学生都非常认真的记录，当摸完之后我会让学生对结果进行交流，在这个活动中你感受到了什么？让学生去思考为什么摸到的两种颜色的球次数差不多？学生在讨论中得出答案因为两种颜色的球数量是一样的，通过这样的教学方法，让学生在自主学习和探究中对统计与可能性的知识有了初步的了解，之后我再进行讲课就会更加的顺利。

三、让学生的创新意识萌芽

在传统的数学教学中，数学老师只在课堂之中教授知识就下课，和学生之间没有任何的互动与沟通，让学生对数学学习的过程感到枯燥。小学年龄阶段的学生对周围的一切事物都具有强烈的好奇心理，所以在小学数学课堂教学中要通过新奇的教学方法让学生在课堂中爱问、爱思考，唤起学生的问题意识，使得学生初步形成创新意识。

例如我在讲到《对称、平移和旋转》的时候，我就会运用多媒体，让学生更直观的来观看图形是怎么平移怎么进行旋转的，生动有趣的图画有效的吸引了小学生的注意力，并且在观看过程中很多学生都对图形的旋转提出了问题，让学生在课堂中大胆的发表自己的看法，使得学生的创新意识获得了萌芽。

结语：

新课程下的数学教学思想需要用新的方法培养学生的灵动性和创新，深入教材，发现生活中的知识，把知识融入生活。作为老师更要不断进步，用合适的创新方式带领学生共同进步，让学生产生对于数学知识学习的积极性，想要主动学习知识，促使学生有一个自由发挥的舞台，在数学教学中要善于应用多媒体技术，使数学知识的学习能够简单化，趣味化，让学生更好的将数学知识内化。让课堂多姿多彩，快速精准的提高小学课堂效率。

参考文献：

[1]数学文化融入小学数学课堂的教学策略[J]. 邵淑杰.  小学生（下旬刊）. 2021（04）

[2]浅谈小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J]. 姜春富.  考试周刊. 2020（08）

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