赵明珠

摘要：初中数学课堂教学存在以知识传授为主的教学误区，因此，要提高初中数学教学的有效性，首先需要意识到这些问题，其次要明晰初中数学课堂教学的主要内容，最后结合主要教学内容制定提高课堂教学有效性的合理策略。

关键词：初中数学;课堂教学;有效性;策略

引言：

数学学科的学习贯穿于学生接受教育的整个过程，因此，数学是学生在各大学科中学习所占比例最多，所花时间最长的一门学科。但在长时间的学习过程中，部分学生非但没有形成一个系统的理论知识框架，反而在日复一日的学习中将数学学习流于表面形式。学生从课堂上学习知识，最终并没有得到其它方面的发展，而是把知识局限在了课堂或者学校的范围之中，使得知识的有效性大大降低。初中数学教学由于学科性质及教学方式的影响，同样在存在这样的问题。提高初中数学教学有效性，让学生在学习知识的过程中各个方面都得到综合性的发展提高，是当下教学中迫切需要达到的教学目标。

一、传统数学课堂教学中存在的一些问题

（一）严肃课堂氛围下的单纯理论知识传授

出于达到纪律约束的课堂目的、或者受传统教育观念的束缚等原因，初中数学课堂教学中呈现出的课堂氛围是极为严肃的。在这种课堂教学氛围中，教师的教与学生的学达成了高度统一的标准。学生与教师习惯于这种教学模式之后，课堂即成为单纯的理论知识传授地点。……