李苗苗

摘要：在新课程标准中，小学数学学科教学要求的理念与传统要求有着巨大的差异，尤其是对于数学学科和生活的认识，更是天差地别。基于此，本文就从小学数学教学与生活的关系入手，结合生活化数学教学情境设计的意义，来深入探讨如何更好地利用生活化元素来构建数学教学情境的有效方法策略。

关键词：生活情境;小学数学;教学方法;核心素养;学科特征

引言：

小学数学教学体系中，学科核心素养是整体的教育教学工作开展的前提和指向标，也是小学数学教师必须要明确的一大重点之一。而生活，作为小学数学的主要组成部分，其重要性也不容忽视，教师需要高度重视生活化的数学元素的教学融合，整合数学与生活，促进数学学科教学的高质量发展。

一、小学数学教学中生活情境开展的意义

（一）发展学生数学思维能力

小学数学作为一门十分重要的基础性学科，是小学的主要课程之一。小学数学涉及的知识面非常广泛，其内容类型除了图形认识、运算技巧、推理证明等，还包括一些为更高的数学学习奠基的部分。综合来看，小学数学学科的知识点大多都是对学生的逻辑思维能力、抽象思维能力等要求比较全面。但是，小学生因为生理发育的阶段性限制，思维、认知能力等尚未发育完善，需要教师巧妙地利用一些生活化的教学元素，结合数学教学内容，创设生活情境，辅助学生的数学学习，有效帮助学生提高思维能力。……