罗敏

摘要：钳工动手能力要求强，不仅局限于理论知识教学，也在实训操作方面进行突破，这是目前钳工课程对于课堂教学的基本需要。按照钳工教学课程要求，要从单一理论变为行动引导，创建更为高效的钳工课堂。本文就理实一体化课程构成内容进行分析，探讨了目前钳工课程教学特点。由构建双师型队伍，优化教学环境，制定教学项目，完善教学内容为中心。创建理实一体化教学新环境，提高学生的学习质量，也在理实一体化课程的逐步研讨过程中真正培养综合性的职业人才。

关键词：中职《钳工》;理实一体化教学;职业教育

职业教育发展最终目标是服务于社会，为社会输送一批具备专业理论以及较为熟练技术的人才。所以，对于目前的课堂构成而言，在理实一体化教学过程中，通过知识与实践知识进行融合，能够很好的服务于学生的学习，让课堂内容真正得以拓展。通过工厂化实训教学与专业化教学体系分析，帮助学生完成教学任务，并在逐步拓展过程中实现学生思维的发展，这也是目前职业素质教育的一种创新模式。必须在中职钳工工课程教学中开展理实一体化教学实践，符合学生的思维认识特点，让理实一体化课程做出实践发展。

1构建理实一体化教学环境

传统的钳工课程教学容易让学生出现认识方面的弊端。针对于理实一体化课堂内容的分析，在实践过程中，将教师安排为两部分。教室和钳工车间理论部分是在教室内进行的，而钳工车间则是践行实践研究的部分，这能够在分割过程中为学生打造一个真实的课堂情景，也便于学生对所学知识的理解。……