蒋帆

摘要：随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的深入实施与《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布，教育评价作为幼儿园教育工作的重要组成部分越来越受到大家的重视。自主性游戏是幼儿园一日活动的重要环节，在幼儿的社会性、情感和身体等各方面的发展中具有重要作用。如何评价幼儿的自主游戏，是广大教师在教育实践中面临的问题。本文阐述了“观察、分析、支持”三部曲在幼儿自主游戏中的创新评价，以此关注幼儿的个体差异，引导教师树立正确的评价观，改进评价方法，从而促进每一位幼儿身心全面发展。

关键词：幼儿自主游戏;评价;创新

自主游戏是幼儿根据自己的兴趣爱好，自由选择、自主探索、自发交往和发展的过程，是一种内在的动机性行为。游戏中的有效评价，能更好地保持幼儿在游戏中良好的游戏方式和学习品质，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。在不断实践研究中，我们运用“观察、分析、支持”评价三部曲，了解幼儿的发展需要，创新了自主游戏的评价环节。

一、“观察”——寻找评价的线索

《3—6岁儿童学习与发展指南》为我们如何观察和了解幼儿的游戏提供了理论支持和方向性的指导。通过观察，教师可以更好地了解幼儿的游戏情况，知道幼儿喜欢的游戏主题、游戏方法、玩伴以及交往方式等。

1.评价内容注重幼儿个体差异

我们对照评价的核心内容，发现从游戏水平、游戏方式、游戏习惯、社会性水平和成果分享五个方面，幼儿由于个体差异所达到的程度是不一样的，因此教师在量规的评价内容上要注重幼儿的个体差异性，在游戏开展过程中，将评价内容从不同幼儿的身心特点出发更加细化。……