唐爱华

勤劳是中华民族的传统美德，开展系统的劳动教育是传承中华民族劳动美德的必由之路。家庭和学校都是学生成长的重要环境，家校合作开展劳动教育，达成劳动教育共识，确立共同的劳动教育愿景，在劳动教育的目标、内容、时间、空间等方面相互配合、相互补充，从而实现将学校劳动教育的文化浸润与勤劳持家的家风家训熏陶相结合，让学生在家庭劳动中成为父母的好帮手，在学校劳动中找到属于自己的小岗位。这必定有助于形成同频共振的劳动教育，助力中小学生涵养和传承中华民族的优秀劳动美德。

针对当前儿童劳动意识淡薄、劳动技能缺乏的现象，在实施家校共育的教育模式中，初步探索出以下提升策略。

一、强化家校沟通，明确双方职责

在家校沟通过程中，学校应发挥对家长的引导作用，通过家长大讲堂等形式定期开展专题讲座，帮助全体家长和教师提升对劳动教育必要性和重要性的认识，树立科学的劳动教育理念，锤炼开展劳动教育的能力，明确各自在劳动教育中的职责。家庭在小学劳动教育中的职责主要包括以下方面：首先家长在日常生活中要向孩子渗透“家务劳动是每一个家庭成员应尽的义务”的观念，注重以身作则，发挥示范作用，引导孩子主动承担家务劳动。当孩子提出想参与的想法时，家长应该热情邀请孩子加入，和孩子一同劳动，共同体验劳动的乐趣。

其次，劳动应该是家规的重要内容之一，清晰明确、合理可行的家规对孩子劳动习惯的养成至关重要。……