王权珍

摘要：山区教育资源贫乏，教学方式单一，学生视野狭小。文章以“探究建城宝珠农业区位选择的地理实践活动”为例，结合活动体验，从研学活动的设计准备，实施过程和反思等方面，探究如何基于地理学科核心素养培养山区中学生研学实践活动的设计与实施，以提高学生地理核心素养和学习地理的能力。

关键词：地理研学;农业区位条件;学习能力

《普通高中地理课程课程标准（2017年版）》中提出：地理实践活动是支持学习地理学科核心素养的重要手段，可促使学生综合运用地理知识和技能，探究地理问题，有助于学生学科核心素养的培养与地理学习方式的转变。乡土地理教学资源的开发和利用，为地理实践活动开展提供广阔的空间[1]。

地理研学活动是一种校外的全员参加的、野外场景式的综合学习活动，野外场景是研学活动主要的组成部分。结合我校实际情况，选择“建城宝珠农业的区位选择”的主题内容，从活动的设计准备，实施过程和反思等方面，探究如何基于地理学科核心素养培养山区中学生研学实践活动的设计与实施，以提高学生地理核心素养和学习地理的能力[2]。

一、研学活动的设计背景

我们县是粵西貧困山区县。受地理位置、历史文化等因素影响，教育资源相对落后。我们学校虽在县城，但教学理念更新慢，视野狭小，教学方式单一。课堂教学依赖教材和教辅资料，多关注教科书，很少结合真实生活材料，提升和拓展知识。……