刘丽群

摘要：高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，在具体的认知活动中表现为分析、综合、评价与创造。培养学生在低阶思维的基础上发展高阶思维，更有利于让不同的人在数学上得到不同的发展。数学是小学阶段的重要学科，有助于培养学生逻辑性、思辨性等方面的素养，在学生高阶思维的培养中也发挥着重要的作用。这就需要教师通过各种方法积极培养学生高阶思维，满足现代社会对人才培养越来越高的要求。文章将探讨小学数学培养学生高阶思维能力的有效策略。

关键词：小学数学;高阶思维;问题;策略

前言：核心素养理念打破了传统教学模式的局限性，并已成为教学的风向标。学生的知识学习不再局限于基础知识，而是让学生在知识学习的基础上对其灵活应用，能够结合所学知识解决实际问题，让学生的学习能力得以提升，让学生的思维能力得以培养，实现知识的融会贯通。

一、小学数学培养学生高阶思维能力的基本原则

（1）实现教学内容从形象到抽象。虽然小学生以形象思维占据主导，但已经具有一定的抽象思维意识。高阶思维能力培养的重要原则之一就是在教学过程中通过形象化的知识讲授，让学生的思维认识从形象化理解逐渐过渡到抽象化认识，让学生逐渐形成抽象化思维，深化学生对知识的理解和认识，让学生的逻辑思维在抽象思维形成过程中得以巩固。……