黄金玲

摘要：英语听说能力是英语的基本能力。基于核心素养培养学困生的英语听说能力，可以促进学困生英语成绩的综合提升。高中生的学业压力比较紧张。尤其对于学困生而言，因为自身基础较差，英语的学习能力比较差，因此，教师应该积极采取更好地教学方式，有针对性的提升高中学困生的英语听说能力。本文就高中学困生的听说教学进行研究，并提出一些策略。

关键词：核心素养;高中英语;听说教学;策略

引言：英语听说能力可以促进学困生的英语全面发展。基于学困生的特点，教师应该积极参与学困生的教学改进，使学困生可以基于核心素养去提升自己的英语听说能力。对于教师而言，只有积极重视学困生的语音知识技能以及其他拼读方法等各类听说教学，学困生才能够更好地提升自己的英语听说能力。

一、听说教学策略的内涵

听说教学法是以句型为大纲，以句型操作为中心，重视学困生听说能力培养的教学法。其特点在于需要学困生兼顾读写来进行语言的交流和学习。在整个听说教学策略中，学困生还需要不断地训练，反复实践，从而积极养成听英语和说英语的习惯，培养自己语感的同时，也增加了自己对于英语单词和句型的熟练度。尤其是要以句型作为中心。学困生还需要了解英语语言里的基于语法，掌握英语的基本句型，有时还需要对比语言结构等，从而真正确认语言的重难点等。

二、高中学困生听说教学的内涵