“庚子事多变，鼠年开局惊。”一场突如其来的疫情，彻底打乱了人们的生活秩序。历经三个月居家学习的孩子们重返校园，开启他们学习生涯中历时最短、挑战最大的一个学期。作为一线教师，在严守防疫安全线的同时，我们的本职工作——教育教学同样不容忽视。

一、研究背景——危机与转机并存，挑战与机遇同在

部编版语文教材第八册第六单元的语文要素之一是“学习把握长文章的主要内容”，因此本单元编排了三篇字数过千的长文章。要实现长文短教而非浅教这一目标，借助列小标题把握长文章的主要内容，加深学生对文章的理解，提升学生的概括能力是主要方法之一。经过对三篇长文章的学习，学生对列小标题及其作用不再陌生，但是在列小标题的过程中仍然存在一定的问题：本班36%的学生在列小标题时出现主要事件不突出、语言冗赘的现象。

面对以上问题，我陷入深思：教学中，如何把有限的时间用在对学生学习问题的解决上？怎样把学生的认知盲点与实际教学相关联，帮助学生攻克难点？

危机与转机并存，挑战与机遇同在。虽然教学时间大幅缩减，但教学质量不能缩水。正如教研员在培训中所强调的“这样的环境倒逼我们不得不思考怎样去提高我们的教育攻击率，保质保量地完成本学期教育教学质量。”在如此特殊的环境下，我们不得不以市级课程资源为参照，思考如何整合教学内容，开展贯通式、组合式的教学，向有限的四十分钟要质量，要效率，要学生课堂中的成长！……