丛明发

唱歌课的教学目标在本着知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三方面要素要求，应该是这样：第一，通过唱歌教学，学生学习音乐基础知识，掌握音乐基本技能，了解音乐相关文化。第二，通过参与，体验，模仿，探究，合作的过程与方法，培养学生的音乐想象力，增强学生的独立意识，培养学生的协调能力和合作能力。第三，通过唱歌教学丰富学生情感体验，培养学生的音乐兴趣，提高学生审美能力，陶冶学生高尚情操。

基于上述这些教学目标，在唱歌课教学中如何在教学的各个环节中化整为零，分散落实呢？在多年的教学实践中我形成了一个基本教学模式，那就是：一，解题导入。二，活动呈新。三，聆听感知。四，哼唱体验。五，教唱模仿。六，演唱感受。七，评价探究。八，表现创造。下面就对重点环节加以说明。

导入的目的是复习学过的知识，了解相关文化，激发学生学习兴趣，引入新课内容。在唱歌教学中我总是通过“解题”的方式，自然地达到目的。“解题”即解释课题，包括单元题目和要教唱的歌曲题目。比如，小学三年级上学期的第四单元《小乐队》，第一课唱歌《法国号》，我是这样导入的：师：什么是小乐队？（学生争着回答）师：乐队中的关键词是什么？（生答：乐器。）师：对，那你们知道哪些乐器呢？（学生纷纷抢答。）教师借此时机简介乐器相关知识，比如，民族乐器（管乐，弦乐，打击乐等），西洋乐器（管乐，弦乐，打击乐等）。师：今天我们再了解一个新乐器好不好？生：好！……