谢泽宇

课堂教学是教育教学的主阵地，课堂教学藝术关系到课堂教学效果的好坏。而在我们的实际教学中，有的老师的教学成绩好、教学效果好，而有的老师的教学成绩、教学效果都差强人意，而导致这种不同教学结局的最重要的因素是课堂教学艺术的高低。下面笔者谈谈语文课堂教学艺术的运用。

一、一节课就像一首歌，一首高潮迭起的歌

我们的每一首歌都会有几句脍炙人口的最受人欢迎的甚至是百唱不厌的唱词，比如《小苹果》中的“你是我的小呀小苹果怎么爱你都不嫌多……”，又比如《感恩的心》“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己”，因为有这么美的歌词有这么美的韵律成为这些歌的高潮部分，所以让这些歌成为了经典。我们的课堂同样如此，一节好的语文课应该像一首歌，一首高潮迭起的歌，里面包含知识的传授、师生的智慧、教师的幽默风趣、师生探讨是碰撞的火花……组成一堂语文课的高潮部分她可以是教师的激情朗读、可以是文章重难点的精彩解析、可以是引导学生探讨出问题的精准的答案……。比如笔者在《雪》这篇文章的教学中，在引导学生分析完课文后用朗读法把整堂课带向了高潮。我先是就朔方的雪和南国的雪让学生以小组为单位进行朗读比赛，指导学生读出江南雪的温婉、读出朔方雪的刚烈。当几个小组的学生捉对厮杀之后，教师进行了激情四射地范读，把南方雪的温婉朔方雪的刚烈体现得淋漓尽致，老师刚一读完，教室里响起了同学们热烈的掌声，课堂气氛瞬间达到了高潮。