李红

摘要：随着现代社会人类文明的发展，人们的自我意识逐渐从禁锢中挣脱出来，整个社会的离婚率普遍上升。随着改革开放和互联网的发展，两性平等、自由、民主等理念进入农村，农村父母进城务工的比例增加，单亲儿童和单亲儿童数量迅速增加，儿童的归属感和生命安全已成为严重问题。然而，单亲家庭给孩子带来的不仅仅是物质上的匮乏，还有情感上的匮乏。来自农村单亲家庭的小学生存在着许多心理问题，这些问题不仅会影响这一特殊群体的心理健康，而且会影响他们未来的个人发展。因此，如何应对农村单亲家庭小学生的心理健康问题已成为一个亟待解决的问题。本文探讨了农村家庭小学生心理健康问题的根源及教育对策。

关键词：单亲家庭;社会力量;心理健康

引言：

家庭是孩子健康成长的摇篮。由于父母离婚、死亡等不幸事故，单亲家庭子女遭受了巨大打击，造成了巨大的负面心理影响。首先，由于家庭结构的变化，儿童的物质和情感需求不容易得到满足，这使得他们与同龄人相比有自卑感。第二，当家庭缺少一方的经济支持时，家庭生活将变得更加困难。照顾者经常匆忙上班，因此忽视了孩子的家庭教育。由于缺乏指导和教育，孩子们很容易误入歧途。最后，受自卑感、同龄人的排斥和缺乏家庭照顾的影响，儿童往往会产生自弃、放弃教育甚至误入歧途的心理。因此，寻求快速有效的解决方案是每一位教育工作者的责任和义务。

1、与家长保持良好的沟通

农村单亲家庭学生的心理问题是由家庭畸形直接引起的，父母的行为态度也直接影响他们的心理和认知。因此，家长的态度是问题的根源。学校寻求解决学生心理问题的最有效方法是直接从家长开始。教师可以直接与家长沟通，了解细节，提出解决方案，交流想法，并提供指导和帮助。学校也可以开展亲子主题活动，让家长了解学生的学校情况，增强亲子情感。

例如，教师可以与问题不太严重的学生家长进行电话采访。如果家长配合得很好，老师只需向家长汇报学生的学习情况，并提出建议，要求家长督促学生完成作业，关注学生的情绪。如果家长不太关心或学生心理健康问题严重，教师应邀请家长到学校进行访谈或家访，进行高度干预，纠正家长的传统观念，提出意见，甚至提出警告。学校可以开展家长交流日，通过某种形式的亲子互动、家长交流和学校教育，提高家长对学生心理健康的关注。

2、课堂教育中的认知干预

传统教育往往只注重学生文化知识的学习。随着核心素养的提出和义务教育的改革，学校逐渐开始重视学生的德育、美育和体育。但是，学生的心理健康教育没有得到应有的重视，农村学生尤其是单亲家庭的学生，农村学校应该有意识，有意识地在城市小学开展心理教育的第一步，开设针对学生心理问题的课堂，关注学生心理健康，为学生心理咨询提供有效途径。

比如，农村小学可以将一定比例的思想道德课改为心理健康课，教授家庭观、人生观等问题，让学生了解离婚是一种正常的社会关系，不是父母遗弃子女，也不是自卑的原因，减少儿童对婚姻家庭的负面认知。鼓励学生团结友好，消除歧视。让单亲家庭的学生明白，他们的生活掌握在自己手中，不会受到家庭结构的影响。他们应该热爱学习，通过教育达到新的高度。

3、社会教育指导

社会现象是学生心理变化最直观的表现。在学校资源条件下，开展一些社会实践活动，让学生感受到家庭之外的爱和尊重，摆脱家庭残疾意识的桎梏。教师还应善于利用社会的教育力量，让孩子走出学校，参与社区活动，丰富孩子的课余生活，培养孩子的独立、自立、自强素质和大方得体的性格。

如学校可以开展“进养老院养老”的公益性社会实践活动。学生为老年人开展项目，并在其能力范围内为他们提供帮助，从而使学生认识到自己的价值，提高自信，产生同情心和同理心，理解和尊重父母的重要性，改善父母与子女的关系。同时，还可以开展其他工作体验活动，如植树和清洁，让学生知道每个人都是平等的，任何人都不应该因为家庭而受到歧视和排斥。同时，我们应该充分利用社会教育的力量。学校应邀请社会心理专家和儿童心理健康咨询教师为学生开展公益性课程，并提供心理问题咨询平台。

4.积极开展品德培养改善单亲儿童的心理健康

单亲儿童是农村小学教育阶段存在的现象和人群之一，有时候从小带来的阴影，变成了长大后抹不去的记忆，与父母的关系也变得越来越疏远，这样对孩子的成长是非常不利的一个因素所在，也因此引起了社会广泛的一个关注。我们可以从他们的生活中去了解并且解决这样的一个问题和现象。

4.1常规训练和毅力

从出勤、上课、课间休息、升旗，到教师的环境健康，学生的衣着和学期中、期末都是德育的出发点。虽然传统的内容是“小事”，但学校教育没有区别，一切都是学生。例如，出勤是为了让单亲孩子知道如何守时;遵守课堂纪律，即让单亲孩子学会自律;打扫教室是为了让单亲孩子谈论卫生和文明。因此，定期对单亲子女进行培训，严格要求，一到最后，促进他们遵守各项规定，再将心理健康教育相关内容渗透，才能达到预期的心理健康教学效果。

4.2以表扬为重点的耐心教育

在单亲儿童占多数的农村学校，我们应该适当地对这些学生给予特别照顾。思想上不搞歧视，情绪上不搞疲劳，态度上不搞粗鲁。在课堂上和課后表扬优秀的学生，让他们知道他们能做到。如果表扬运用得当，学生的积极性就会提高，课堂上就会发生连锁反应，营造一种氛围。每个人都有自尊。赞扬具有批评的功能。这是一种不会伤害学生自尊的批评。这有利于学生相互学习，相互学习，提高效率。

4.3做一名教师，带头以身作则

教师是心理教育的主力军。教师在创建良好的班级群体、全面提高学生素质、培养学生情操、培养全面发展的人才等方面发挥着重要作用。在小学，学生与教师的接触最多，教师对学生的影响最大。要规范学生的行为，首先要规范自己，做一名真正的老师，以身作则。在工作中，教师应该带头。例如，当要求学生文明时，我们应该首先尊重每一个学生，而不是讽刺他们。要使课堂和谐，教师首先要团结一致。要使学生的作业认真，教师首先要规范、认真地在黑板上写字。作为一名教师，你应该记住，你的言行会潜移默化地影响学生，这是一种无声的教育。

4.4做好学生的个性化教育

在农村环境中，单亲儿童可能有一些心理问题。个性化教育是指教师根据学生的个性特点提供适当的个性化教育环境或条件，因材施教。这是培养良好人格的唯一途径。为他们创造更多的条件，鼓励他们举手发言，及时给予表彰和奖励，让他们自信地面对学习，与家长沟通，争取家校合作，为学生创造良好的环境，同时促进班级的全面发展。

结束语

为提高农村单亲儿童的心理健康，应该把家庭教育和学校教育结合起来，形成教育合力，用爱和教育浇灌孩子，让每个孩子都能达到健康心理的目标。离婚在现代社会是一种不可抗力。我们应该在父母层面上尽可能地消除父母的无助感，减少对下一代的负面影响。我相信这也是父母最大的愿望。我们希望，只要每一个教育工作者和家长都是一个有责任心的人，家庭，学校和社会都能共同努力，为单亲家庭的孩子提供更多的关爱;并通过积极有效的心理干预，科学引导他们平稳度过这段时间，不要让单亲家庭的标签伤害他们，让他们健康快乐地成长;这些孩子的健康成长可以减少社会中的诸多不稳定因素，使社会更加和谐美好。

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