刘彦君，王建兵，王春荣，卜庆伟，侯 嫔，周 昊，徐 恒，于彩虹，贾建丽

(中国矿业大学(北京)化学与环境工程学院，北京 100083)

党的十九大以来，我国高等教育进入内涵式发展新阶段，本科教育全面振兴。教育部对2018年全国高校本科教育教学质量状况进行评估发现，部分高校本科教育教学工作尚存学习过程管理总体不严格，部分高校课程学习难度和挑战度不高，考核方式单一、重结果轻过程的现象[1]。近年来，许多工程类高校通过开展工程教育专业认证推动工程教育改革，进一步提高工程教育教学质量，促进我国高等教育的健康发展。工程专业认证以实践强调“以学生为中心，以产出为导向，以持续改进为推动力”的教育理念[2]。以工程认证为契机，对考核方式进行改革，契合了以产出为导向的思想理念，也是促进和进一步提高工程教育质量的重要环节。

《固体废物处理与处置工程》是环境工程专业的9门核心课程之一，是一门具有典型工程型和实践性的专业基础课程。通过课程的学习，使学生掌握固体废物处理处置专业知识，并能将其应用于解决固体废物污染防治中的复杂工程问题中。本文以《固体废物处理与处置工程》课程为例，针对考核方式的改革和实践进行了探讨。

1 现有考核模式存在的问题

目前，大部分课程的考核都采用“期末考试”加上“平时表现”的方式，考核方式相对单一。期末考试是课程考核的主导方式和主要环节，其往往占据考核成绩的70%以上。……