基于项目驱动式教学法开展高职药学专业综合实训

2021-03-06邱红鑫

卫生职业教育 2021年18期

邱红鑫

（闽西职业技术学院医学护理学院，福建龙岩 364021）

长期以来，药学实训课附属于药理、药剂、药分等理论课程，使学生对接收的信息很难真正理解，存在教与学脱节问题，不利于学生解决实际工作问题能力的培养。药学综合实训课程是一门强化技能训练、为进一步提升专业知识与技能、取得执业资格证书等而开设的综合性实训课程，主要内容包括阶段性医院见习、毕业实习前综合实训实践技能训练等。该课程不仅可以培养学生创新意识，提高学生学习积极性、主动性，还可提升他们的创新能力和综合实践能力，是培养应用型药学人才的重要形式。项目驱动式教学法的理论基础主要包括布鲁纳的发现学习理论、杜威的实用主义教育理论及皮亚杰等人的建构主义学习理论等[1]，是指教师通过项目任务形式进行教学，即教师经过设计，将一个相对比较独立的项目作为任务交给学生自己处理，包括相关信息与数据的收集，解决方案的设计及项目的最终实施和评价等。通过项目引领、任务驱动，融“教、学、做”于一体，不仅提高了学生学习兴趣和专业技能，还积累了工作经验，有利于学生今后工作顺利开展[2]。本研究在药学综合实训课程中引入项目驱动式教学法，以“严守医药商品线上安全底线”项目为例进行介绍，取得了良好的教学效果，现报告如下。