刘凌霜

（漳州卫生职业学院，福建 漳州 363000）

新时代发展要有新的伟大理论做指引，新时代的思政课建设同样也要以新的理论为遵循。党的十八大以来，特别是2019年3月18日习近平总书记主持召开了全国思政课教师座谈会并做重要讲话（以下简称“3·18重要讲话”），同年8月中共中央、国务院又印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等重要指示，充分彰显了以习近平同志为核心的党中央高度重视新时代学校思政课建设，重视思政课对铸魂育人、培养时代新人的重要作用。党中央对思政课建设的重要指示，特别是“3·18重要讲话”中提到推动思政课改革创新要坚持“八个相统一”，为各级各类学校办好思政课做出明确示范和指导，也为新时代高校思政课建设提供了新的遵循。

1 建设性与批判性是马克思主义认识论的两种方式和特征

1.1 “批判性”和“建设性”的哲学意蕴

理性认识即通过分析、综合、抽象或概括达到对客观事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段，而对客观事物进行分析、综合、抽象或概括正是理性认识的基本方式——思维。思维是理性认识的具体操作方式。普通心理学揭示了思维的品质具有批判性，当人们提起“批判”一词，通常理解为批评之意。其实，“批判”不同于一般的批评，批评即批示评判之意，而“批判”是对是非的评判、判断，核心要义是对被认为是错误的思想或言行的批驳否定。马克思认为把怀疑和反思作为本质特征的批判精神能够帮助人们合理控制自己的行为，以此来构建更加和谐完美的社会[1]。……