■甘肃省高台县第二中学 尹建敏

一、初中语文课堂的现状

（一）改进了学习方式，忽略了基础知识的巩固

由于课改的不断深入推进，教师注重小组讨论分析，而忽略了学生最基本的知识巩固，传统教育与新课改不适应，使学生学到的知识得不到落实，新课改在语文课堂中流于形式，小组讨论难以取得良好的效果。

（二）小组讨论任务不明确

许多学校在推进新课改后，教师都难以有效将新课改的目标融入教学中，有的只是走个形式，对学生进行讨论，没有具体的要求，学生的讨论目标不明确，笔者对三所中学的语文课堂进行了观察，有的教师课堂教学模式比较传统，有的语文课堂纪律不好，有的课堂学生的小组合作没能达到理想的教学效果，有的学生进行聊天式的讨论，有个别优秀的学生会积极地讨论，有的学生不参与讨论。

二、基于初中语文课堂现状观察后的建议

（一）增强学校的教研活动，以落实学生的基础知识为目标

许多教师拥有多年的教学经验，有的学校组织的教研活动较少，为了能够有效进行教研活动，提高教师的认知，可组织教师将平时课堂中所遇到的问题总结出来，以年级分组进行课例研讨活动，再根据学校的具体情况，任命年级教研组长，一周一次小组研讨，一个月进行一次研讨报告会，将报告数据用表格统计，由校长和语文组教研主任主持，学校再根据教师个人的素养，以及教师的备课进行评价，对教师提出严格要求，将新课改精神体现在课堂中，有效地开展符合新课改要求的教学活动。……