■甘肃省张掖市山丹县教育发展中心 杜明华

先进思想的落实，要结合发展实际要求，增强教学的指引作用；幼儿园教育者要落实家园合作理念，分析幼儿、家长的不同问题和思维困惑，能够有效促使幼儿养成优质的习惯，为其成为小学生、迈向小学校园做好充分准备。教师要在不同方面对幼儿实施引领，推进家园共育的思想，也为家长的“成长”提供了有效的契机。在日常引导环节，教师要把握幼儿园与小学的差异性，在针对性教导中实现上述目标。

一、家园共育视角下提升小学生入学适应能力的关注点

上文提到，教育者要在幼儿进入小学校园之前，通过家园共育模式的推进，让幼儿、家长都能同步获取“成长”，积极转变角色和旧观念。但是，在此理念开展之前，教师要分析必要关注点，让家园共育的推行之路更加畅通无阻。首先，关注幼儿的成长变化。由于，幼儿园更多设计玩具区，以及生活的配套区。在迎合幼儿喜好、天性的视角下，鼓励幼儿多多参与活动。使幼儿形成一定的动手习惯。同时想象力，以及创造力，也在这些活动中逐步提升。家长应注意“看”到幼儿的成长。在家庭中提升难度与幼儿一起完成延续操作。如剪裁不同的图形、用小棒完成简单的加减法，促使幼儿的能力进步。此外，家长和教师要关注环境的“延展”。如为提升入学的适应能力，幼儿园可以简单完成“能力式”教学。如自主如厕、自主进食、看管自己的物品等。家长也可以指引幼儿完成家庭练习，提升适应能力。……