张晓凡，陈德良

(东莞理工学院材料科学与工程学院，广东 东莞 523808)

1 “三全育人”的内涵

“三全育人”是全员育人、全过程育人和全方位育人的简称，是社会主义建设的新时代背景下，高校在思想政治教育工作方面必须坚持的德育理念。“三全育人”的基础是“合”，出发点是“人”，在具体实施过程中要以“全”为关键核心。习近平总书记曾指出，教师教育工作的根本任务是人的发展，教育现代化的方向和目标也是人的发展。即“三全育人”最终的落脚点是“育人”。教师在教育工作中要坚持“育人为本、德育为先”，聚焦多维度，形成长效机制，使得思政和价值引领更有深度和力度，使立德树人的成效更显著，最终实现“三全育人”[1-2]。在新时代教育改革背景和“三全育人”理念下，教师应以学生为中心，培养全面发展的社会主义建设者，培养可以担当民族复兴大任的新时代接班人。

2 精细有机合成化学与工艺学的课程现状

《精细有机合成化学与工艺学》是我院高分子材料与工程专业的专业核心课程，该课程涉及面广、内容丰富，涵盖了卤化、磺化和硝化等十几种单元反应，包括这些单元反应的定义、特点、反应历程、影响因素及重要生产实例等内容。该课程具有显著的综合应用性特点。课程设置的目的在于培养学生掌握精细化工的基本理论，掌握查阅文献资料和撰写论文的基本技能，培养学生综合运用知识去发现、分析和解决问题的能力。该课程内容涉及的反应种类繁多、知识点琐碎，目前课程面临学时少、内容多、讲不完，学生兴趣不高、学不精、遗忘率高等一系列问题[3-4]。……