付 帅，陈 文，崔立刚，王淑敏，邢 亮，江 凌

(北京大学第三医院 超声科，北京 100191)

急诊超声是超声医学的一个重要分支，是超声科住院医师规范化培训的重要组成部分。每位超声科医生都应熟练掌握各种急症的超声诊断和鉴别诊断，这对指导临床医师进行下一步诊疗具有重要的提示作用，因此急诊超声的教学是超声医学教学工作中的重要部分。以往多采用传统的授课方式，学生存在记忆不深、理论知识掌握不佳、临床工作不能学以致用等问题。思维导图是一种实用性的思维和学习工具，能够有效地表达思维轨迹与知识网络。本研究将在以往传统教学的基础上，进一步探讨以临床症状为主题的思维导图在急诊超声教学中的应用价值。

1 资料与方法

1.1 研究对象

2020年6月至2020年9月在北京大学第三医院超声科参加规范化培训的住院医师，共30名，随机分为两组，每组15人。观察组：男4人，女11人，年龄23～31岁，平均年龄(26.47±2.47)岁；对照组：男5人，女10人，年龄23～30岁，平均年龄(26.60±2.13)岁。两组性别、年龄等一般资料比较无明显统计学差异，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 对照组：由带教老师沿袭传统的教学方法传授急诊超声的相关知识，但不引入思维导图。

1.2.2 观察组：除了运用传统的教学方法授课外，引入以临床症状为主题的思维导图教学法。具体方法如下：每周一带教老师布置一个临床症状，每个住院医师根据相应的临床症状罗列可能导致其症状的器官以及疾病名称、最为主要的临床特点及超声表现，并以思维导图的方式展现；……