甘 婷

(郑州工业应用技术学院，河南 新郑 451100)

传统护理教学以教师讲解为主，对学生的最终学习成果缺乏关注，重视度不高，以照搬课本内容、完成教学计划为主[1]。多媒体技术已经得到了广泛应用，除学校教学外，也被应用在护理实践教学中，并取得了不错的教学成绩。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2019年1月—12月前来本院进行实习的78名护理实习生进行分组教学，其中，男性26例，女性52例，护生年龄区间在20～24岁，平均年龄为(22.6±2.1)岁。将这些定向学习的学生分为两组进行教学管理，所有护生均达到了毕业标准，且能够按照带教教师的指导开展护理工作，具有一定的学习能力、思考能力，并具备护理专业知识，具有学习的主观能动性。

1.2 教学方法

对照组护生采用常规教学措施，观察组为多媒体结合视频反馈教学法。首先，带教教师制作多媒体课件，并讲解、演示护理基本技能，通过多媒体保存课件，并传授给学生。其次，指导相关技能的操作，在视频课程中标记出重点内容，可利用手机等录制操作过程，并指导学生关注视频中的重点、难点技能，在回放过程中进行点评和分析，指导和纠正错误操作。学生可在课后观看视频，熟练操作，分析自身不足，为后期考试和学习提供指导。视频技术的应用主要是对操作实际情况的录制，帮助学生反复温习要点，对有问题的地方进行解答，从而提升学生的操作技能。每种教学方式都有自身的侧重点，多媒体教学结合视频教学，可以利用信息化手段更好地辅助教学的开展。……